星期日, 三月 25, 2007
7）如果…，你…
如果老师不给测验，你会自动自发温习功课吗？
如果老师不唠叨，你会按时更新博客内容吗？
如果老师不考查，你会把少年文摘拿出来阅读吗？
如果没有值日生表，你会主动打扫课室吗？
如果没有Mr Chua与校规，你会循规蹈矩吗？
如果没有老师，你会自己去追求学问吗？
如果你上课时少说话多专心，老师骂人的时间是不是会减少？
如果你换班时行动快一点，老师会不会给你脸色看？
如果你听话认真做作业读测验听写，老师会不会批评你？
如果老师骂人的时间减少、不给你脸色看、没有什么好批评你的，师生关系是不是更融洽？
如果师生关系更融洽，你是不是会觉得更想来学校？
如果你喜欢来学校，你变坏的可能性是不是比较小？
如果……，你……
同学们，有无发现，以上的问句除了“如果”是重复的，还有“你”也是重复的。这意味着什么？这意味着学校生活充实与否，决定在于“你”。
oinking @
10:37 上午
星期二, 三月 13, 2007
6）我的学生陈竹婷
竹婷是我去年与前年的学生。她是一个出色的羽球校队代表，长得高高瘦瘦的她出生于一个英文背景的家庭。华文华语对她来说，没有英文英语亲切，用起来也没有后者流畅、自然。在改作文时，一看到她的名字，我就会皱眉头，因为有许多从英文直接翻译过来的病句，令我很头痛。像她这种背景的学生越来越多，我的头也越来越痛。
但是，竹婷和他们却是不一样的。他们有的hate chinese,把和中文有关的东西以带贬义的词cheena概括，从中表露了对自己母语的不屑。竹婷却不一样，她告诉我：“李老师，谢谢你。你使华文课变得更有色彩了。你彻底地把一个对华语一点兴趣都没有的我，变成一个热爱华文，会因为不要辜负你，而每次尽力去读华文报／华文书……”。真的因为我而喜欢华文吗？如果我真有那么大的魅力，为什么我的学生，不是个个都像竹婷那样呢？
竹婷对曾经讨厌的华文有了兴趣，最大的功劳在于她自己，老师只是扮演辅助的角色。老师交代的作业，她都很认真地完成，老师布置的听写与复习测验，她都很认真地复习，老师指定的阅读书报，她都很认真地阅读。除此，她遇到困难，有不会的字词，她就上网问我，我不在网上，她就传简讯给我。还有，我要学生写博客，一般同学能完成20多篇已经很了不起了，但竹婷却写了40多50篇。而且每一篇都认真完成，每一篇都写得很长。谁要求她这么做？没有。为了使华文进步，她自我鞭策，努力向上。
今年，她已不再是我的学生了，但是，当她听说我还有交代学生写博客，她自告奋勇，希望加入我的博客计划。她在校队，她在学生会，她那么忙。她的老师也有给她功课，她何必如此？？？！！！
同学们，听了竹婷的故事，你是否觉得她“siao”，没事找事？！
竹婷的华文程度到目前为止还是不能拿A1，但是她正在进步当中。如果，有人问我，谁是你最好的学生？我会毫不犹豫地说：“是竹婷”！虽然，她已不再是我的学生，虽然，她从来没有为我在考试中拿过一次A1。
谢谢你，竹婷。你让我明白了人生的一个道理：“勇往直前，永不放弃！”
oinking @
6:48 下午
星期日, 三月 11, 2007
提醒
不要忘了做以下事情：
1）博客－截止日期：今天晚上九点，至少5篇，篇幅以我的为准。
2）阅读少年文摘，开学第一个星期考查。
3）读谚语40条，开学第二个星期考查。
4）继续更新博客内容，不要临时抱佛脚。
谢谢大家！
假期愉快！
oinking @
12:29 下午
星期五, 三月 02, 2007
5）唱诗歌
上周会的时候，当前面的老师或教会的职员用尽了吃奶的力、声嘶力竭地在领唱，下面的同学却木无表情、无动于衷，有的还趁机睡大觉，只差口水没有流出来。问了几个我觉得是“好学生”的学生，她们反问我：“为什么要唱？我又不是教徒！”是教徒才能唱圣诗吗？各位亲爱的同学，想当年，当我还是圣中学生时，我们最喜欢上周会了，因为很享受大家齐声高唱的感觉，整个邵氏礼堂（Tower Hall）充满了我们的歌声。有时牧师还教我们唱声部，不同年级不同声部，好玩极了！因此，我们很期待周会节的唱诗活动。可是，不知为什么，当我作为老师回来教书后，感觉唱诗的活动已没有当年热闹与充满热忱，学生们显得死气沉沉。最近更糟，学生干脆不唱，当领唱者是透明的，发白日梦的发白日梦，会周公的会周公。为什么？
毕业后，当我们这些圣中学生聚在一起时，对当时的唱诗活动与我们唱过的诗都怀念不已，它似乎已成了圣中学子的共同记忆，也成了联系大家感情的纽带。还记得有一年大学同学组织旅行团到中国旅行，在长途巴士上，一些圣中的校友开始唱诗歌，羡慕死其他人，我们竟然有共同的歌，而他们没有。这应该是我们的骄傲，难道不是吗？
或许，时代已经不同了。
oinking @
9:53 下午